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寒江钓雪孤舟行

雪落寒江 任我逍遥

 
 
 

日志

 
 

兴趣、逻辑、参与让课堂效率事半功倍  

2008-07-29 17:11:58|  分类: 暑期培训 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学生学习积极性和主动性的调动是课堂教学的关键,本人在教学过程中从多个方面入手来调动学生学习的参与意识,起到了良好的效果。

1、  做好导言是课堂成功的一半。

学生学习往往有这样的特点,刚刚上课时注意力还比较集中,但一段时间之后就会慢慢失去兴致,所以在教学中能够一上来就抓住学生的兴趣点,让他产生学下去的好奇心、求知欲很重要。以下几个方面的运用我觉得值得尝试:

第一、导言设计要有趣味性,如DNA双螺旋结构雕塑的官司的应用就是很好的例子。

第二、导言设计要与生活密切相关,如“不干不净吃了没病”有道理吗?

第三,导言设计要巧设悬念,如在生物学的历史上中国有一次差一点获得了诺贝尔奖,这是为什么呢?

第四,导言设计要语言生动、诗化,如“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,这是说的什么呢?

2、整个的教学过程中要自始至终逻辑严密,一环套一环。

我们在听评书的时候为什么能够跟随评书演员的讲述一直听下去,就是因为评书演员能够善于抓住故事本身的逻辑性,一步步将听众的心揪起来。我们在教学过程中也要这么做。

第一、要做好知识点和知识点之间的衔接。如果做不好这一点,学生在听课时就很会突然之间从一个世界跨到了另一个世界,会不自觉的放松下来。如果我们能够很自然的从一个知识点过渡到另一个知识点,让学生没有感觉到的情况下就进入了下一个知识点的学习,自然就会跟随教师的引导步步探究下去。

第二、知识的来龙去脉要交代清楚。我们都有这样的感觉,看电视剧时,如果能够从开头就开始看,一般都有兴致一直看下去,而从中间开始则很难投入进去。所以,我们在跟学生探究某个知识点时要尽最大的可能给学生交代清楚知识点的本源和有关背景。中央电视台的很多连续性节目就做的很好,在讲述下一个节目之前,有意识的用简短的语言和画面交代一下前面已经发生的事情,使得观众的思维不至于衔接不上。我们上课时当然也要这样。

第三、要善于总结。学习是一个由点到面,由面再到点的过程。是一个提出问题、分析问题,再进一步解决问题的思维递进,所以,我们在教学过程中要由问题入手,展开分析研究,最后一定要善于再很好的总结。一小段一小结,一个片段一个结论,一节课一个总的总结。只有这样才能保持课堂的逻辑完整性,才能让学生感觉到学习过程的流畅、思维的一气呵成。

3、要重视学生的参与。

学生永远是学习的主体,是谁都替代不了的学习的执行者,如果有谁企图代替学生的位置,那你就是在做无用功。所以在教学过程中重视学生的参与,教师只是学生学习的引导者,而决不是包办者。在实际的教学中要从以下方面入手引导学生参与:

第一、要善于引入直观教具或者运用多媒体手段。因为这些手段能够将宏观的东西缩微化,将微观的看不见的东西可视化,将难以用正常手段观察的东西形象化。同时还能很好的激发学生参与的兴趣、调动学生的积极性。

第二、要尽可能的情况下运用探究式教学。探究教学是一种双向的教学模式,不是教师的独舞,运用好了,学生的参与度就会高,思维就活跃。效果自然就明显。

第三、要注意培养学生的动手参与的能力。生物教学中有很多知识点都需要动手操作,有时候即使不需要动手操作,在动手参与的情况下也会提高效率。如对某些知识点的理解如果借助于画图,对某些知识点的总结借助于绘制表格和概念图,都是极好的带动学生多侧面参与教学并取得理想效果的做法。

总之,生物教学是一门艺术,但绝对不是阳春白雪,只要我们注意教学的各个环节,注意激发学生的兴趣,按照科学本来的逻辑引导学生步步参与,做课堂的主人就一定能有意想不到的收获。

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